Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Objetivo (PDA): Identificar convenciones gráficas usadas en mapas

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Activación del conocimiento previo: Pregunta a los alumnos qué saben sobre mapas y cómo los utilizan en su vida diaria.


2. Presentación del problema: Lee el siguiente problema en voz alta: "Imaginen que están perdidos en un bosque y necesitan llegar a la ciudad. ¿Cómo podrían utilizar un mapa para encontrar el camino correcto? ¿Qué convenciones gráficas necesitarían conocer para entender el mapa?"


3. Trabajo en grupos: Divide a los alumnos en grupos pequeños y asigna a cada grupo un mapa de una ciudad desconocida. Pide a los alumnos que identifiquen las convenciones gráficas utilizadas en el mapa y las compartan con el resto de la clase.


4. Discusión en plenaria: Invita a los grupos a compartir sus hallazgos y discutir sobre las convenciones gráficas más comunes en los mapas.


5. Reflexión: Pregunta a los alumnos cómo creen que el conocimiento de estas convenciones gráficas les ayudará a entender y utilizar mapas en su vida diaria.

Sesión 2:

1. Recapitulación: Repasa brevemente las convenciones gráficas identificadas en la sesión anterior.


2. Actividad práctica: Entrega a cada alumno un mapa simple de una ciudad conocida y pide a los alumnos que identifiquen y marquen las convenciones gráficas presentes en el mapa.


3. Observación y análisis: Invita a los alumnos a comparar sus mapas y discutir sobre las similitudes y diferencias e