Capacidades, habilidades y destrezas motrices

NAZARETH MARTINEZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades, habilidades y destrezas motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las capacidades, habilidades y destrezas motrices, para enriquecer y ampliar el potencial propio y de las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase de Educación Física para alumnos de Secundaria 1º


Tema: Capacidades, habilidades y destrezas motrices


Objetivo (PDA): Explorar las capacidades, habilidades y destrezas motrices, para enriquecer y ampliar el potencial propio y de las demás personas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática: El grupo presenta dificultad para atender instrucciones y deficiencia de ejes de orientación.


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo: Se utilizará para evaluar la participación activa de los alumnos en las actividades, su colaboración con los demás compañeros y su capacidad para explorar y ampliar sus habilidades motrices.



  2. Observación directa: Se utilizará para evaluar la atención y el seguimiento de las instrucciones por parte de los alumnos.




Planeación:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase anterior.

  2. Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos se muestren sus habilidades motrices.

  3. Reflexionar en grupo sobre la importancia de las capacidades, habilidades y destrezas motrices en la vida diaria y cómo pueden enriquecer y ampliar su potencial y el de las demás personas.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una actividad física que mejore una destreza motriz específica (por ejemplo, saltar a la cuerda para mejorar la coordinación).

  2. Explicar y demostrar la actividad a los alumnos.

  3. Hacer énfasis en las instrucciones y en la importancia de prestar atención.

  4. Supervisar y guiar a los grupos mientras realizan la actividad.

  5. Promover la parti