Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

SAUL VALDEZ
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las estrategias de juego que utiliza ante distintas condiciones que se presentan, para reestructurarlas e incrementar su efectividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase de Educación Física para alumnos de Secundaria 2º


Tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo


Objetivo (PDA): Valora las estrategias de juego que utiliza ante distintas condiciones que se presentan, para reestructurarlas e incrementar su efectividad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema interdisciplinar a atender: Contaminación climática en nuestra comunidad y cómo afecta a mi desarrollo en el juego estratégico escolar.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y revisión de normas de convivencia.

  2. Presentación del tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

  3. Motivación: Proyección de imágenes de juegos estratégicos y lúdicos relacionados con el tema de la contaminación climática. Se les invita a reflexionar sobre cómo la contaminación puede afectar su desarrollo en estos juegos.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad de calentamiento: Realización de una rutina de ejercicios físicos para preparar el cuerpo y la mente.

  2. Explicación del concepto de pensamiento lúdico, estratégico y creativo. Se ejemplificará con juegos de mesa y vídeos relacionados.

  3. Debate: Los alumnos discutirán en grupos pequeños sobre cómo la contaminación climática puede afectar su desarrollo en los juegos estratégicos y lúdicos. Cada grupo presentará sus conclusiones al resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión individual: Los alumnos responderán a la pregunta "¿Cómo crees que podríamos incrementar la efectividad de nuestros juegos estratégicos a pesar de la contaminación climática?"

  2. Compartir ideas: Algunos alumnos compartirán sus r