Introducción al concepto de perímetro y área

Maximiliano Reyes
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al concepto de perímetro y área, distinguiendo entre contorno y superficie de figuras y cuerpos geométricos.


Actividades:



  1. Presentación del problema: El profesor muestra a los alumnos una imagen de un jardín rectangular y plantea el problema: ¿Cómo podemos conocer la cantidad de alambre que se necesita para cercar el jardín?

  2. Discusión en grupo: Los alumnos discuten en grupos pequeños posibles estrategias para resolver el problema planteado por el profesor.

  3. Puesta en común: Los grupos comparten sus estrategias y se genera una discusión en clase sobre cómo calcular el perímetro de un rectángulo.

  4. Actividad práctica: Los alumnos realizan ejercicios en los que deben calcular el perímetro de diferentes figuras geométricas.


Recursos:



  • Imagen de un jardín rectangular.

  • Hojas de papel y lápices.


Sesión 2: Cálculo del área con unidades no convencionales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Estimar y comparar áreas utilizando unidades no convencionales.


Actividades:



  1. Recordatorio del problema planteado en la sesión anterior: El profesor retoma el problema del jardín y pregunta a los alumnos si pueden determinar la cantidad de césped que se necesita para cubrirlo.

  2. Discusión en grupo: Los alumnos discuten en grupos pequeños posibles estrategias para estimar el área del jardín.

  3. Puesta en común: Los grupos comparten sus estrategias y se genera una discusión en clase sobre cómo calcular el área de un rectángulo.

  4. Actividad práctica: Los alumnos realizan ejercicios en los que deben estimar el área de figuras geométricas utilizando unidades no conv