Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

CRISTINA CASTELLANOS MUÑOZ
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión de la lección anterior sobre los seres vivos.

    • Presentación del nuevo problema: "¿Cómo podemos demostrar respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza en nuestro entorno?"

    • Planteamiento de preguntas de reflexión: ¿Qué acciones podemos llevar a cabo para cuidar la naturaleza? ¿Por qué es importante cuidarla? ¿Qué seres vivos y componentes de la naturaleza podemos encontrar en nuestro entorno?



  2. Exploración del entorno (15 minutos)



    • Salida al patio o a un área cercana a la escuela.

    • Observación y registro de los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el entorno. Los alumnos pueden utilizar hojas de observación o dibujos para registrar lo que encuentren.



  3. Creación de un mural (15 minutos)



    • Regreso al aula y organización de los alumnos en grupos.

    • Cada grupo elaborará un mural que represente los seres vivos y componentes de la naturaleza encontrados en el entorno.

    • Los murales deberán incluir imágenes y descripciones de los seres vivos, así como su importancia en el ecosistema.



  4. Reflexión y conclusión (5 minutos)



    • Cada grupo presentará su mural y compartirá lo que aprendieron sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza