Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

BEATRIZ JATZIBE CAMPOS - GONZALEZ
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Objetivo (PDA): Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y breve conversación para crear un ambiente de confianza y seguridad.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las emociones y cómo nos hacen sentir diferentes situaciones y personas".


Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes de situaciones que expresen diferentes emociones (alegría, tristeza, sorpresa, miedo, enojo) y pedir a los alumnos que identifiquen qué emoción están mostrando.

  • Conversación grupal: Preguntar a los alumnos qué situaciones o personas les hacen sentir cada una de las emociones mencionadas, fomentando la participación de todos.

  • Juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles diferentes situaciones para representar, donde tendrán que expresar una emoción determinada. Por ejemplo, una pareja representa una situación de alegría al recibir un regalo, otra pareja representa una situación de tristeza al perder un juguete, etc.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión en grupo: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre las emociones y cómo se sienten al experimentarlas.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que, en casa, identifiquen una situación que les haya provocado alguna emoción y que compartan su experiencia en la siguiente sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Durante la actividad de sen