Aproximación a las tecnologías de la información y la comunicación

Marisa Avila
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Aproximación a las tecnologías de la información y la comunicación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las tecnologías que se utilizan en su entorno y los beneficios que proporcionan en la comunicación y el aprendizaje.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Aproximación a las tecnologías de la información y la comunicación


Tema: Aproximación a las tecnologías de la información y la comunicación.
Objetivo (PDA): Reconoce las tecnologías que se utilizan en su entorno y los beneficios que proporcionan en la comunicación y el aprendizaje.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problema a atender: Desinterés por parte de los alumnos para exponer con seguridad ante un público.
Enfoque: Interculturalidad crítica y de igualdad de género.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema: Introducir el tema de las tecnologías de la información y la comunicación con una breve explicación sobre su importancia en la vida cotidiana.

  2. Actividad de indagación: Pedir a los alumnos que realicen una lluvia de ideas sobre las tecnologías que utilizan en su entorno y los beneficios que les proporcionan en la comunicación y el aprendizaje.

  3. Discusión en grupos pequeños: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una tecnología específica para investigar y analizar cómo se utiliza en la comunicación y el aprendizaje.

  4. Presentación en plenaria: Cada grupo deberá exponer sus hallazgos y conclusiones ante el resto de la clase.


Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Reflexión sobre la exposición: Realizar una reflexión en grupo sobre las exposiciones de la sesión anterior. Identificar las fortalezas y debilidades de cada presentación.

  2. Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles una tecnología diferente a la anterior. Cada pareja deberá investigar cómo se utiliza dicha tecnología en el ámbito educativo y presentar sus resultados en la siguiente sesión.

  3. Reg