Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Cecilia Jiménez
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo (PDA): Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema de no saber cómo preparar y conducir una tertulia literaria comunitaria que tenga la intención de recuperar la memoria colectiva.


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rubrica de evaluación para la investigación del evento significativo.

  2. Lista de cotejo para la participación en la tertulia literaria comunitaria.


Sesión 1:


Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

  • Presentar el tema de los géneros periodísticos y su importancia para comunicar sucesos significativos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre eventos familiares, escolares o comunitarios significativos que los alumnos recuerden.

  • Explicar la tarea de investigación que deben realizar para identificar un evento significativo de la memoria colectiva.


Desarrollo:



  • Dar indicaciones claras sobre cómo realizar la investigación, incluyendo fuentes de información y estructura del trabajo.

  • Brindar tiempo para que los alumnos investiguen y recopilen información sobre el evento seleccionado.

  • Proporcionar apoyo y guía individual a los alumnos que lo necesiten.

  • Anotar dudas o dificultades que surjan