"Explorando la multiplicación y la división: de situaciones reales a operaciones matemáticas"

Jennifer Corpus
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: "Explorando la multiplicación y la división: de situaciones reales a operaciones matemáticas"


Objetivo general: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representando la división como: a ÷ b = C.


Objetivos específicos:



  1. Identificar situaciones problemáticas en su entorno que puedan resolverse mediante la multiplicación y la división.

  2. Utilizar estrategias de resolución de problemas que involucren las operaciones de multiplicación y división.

  3. Representar las divisiones como operaciones inversas de la multiplicación.

  4. Aplicar el razonamiento lógico-matemático en la resolución de problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la multiplicación y la división, por ejemplo: "Juan tiene 24 caramelos y quiere repartirlos en partes iguales entre él y sus 3 amigos, ¿cuántos caramelos les tocará a cada uno?".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles estrategias para resolver la situación.


Sesión 2: Exploración de situaciones problemáticas (15 minutos)



  • Entregar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con su contexto, donde deban aplicar la multiplicación y la división para resolverlas.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una situación problemática.

  • Cada grupo deberá analizar la situación, identificarla y resolverla utilizan