Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo (PDA): Crea un texto literario que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Problema a atender: Los estudiantes se desarrollan en una comunidad indígena, existe acoso escolar y desmotivación por la educación.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rubrica de evaluación de textos literarios: Se evaluará la capacidad del alumno para abordar un tema que promueva una sociedad incluyente, así como la estructura y coherencia del texto.


2. Cuestionario de percepción de la comunidad escolar: Se recogerán las opiniones de los estudiantes y docentes sobre el acoso escolar y desmotivación por la educación, para posteriormente analizarlas y tomar acciones.

Planeación:

Sesión 1:
Inicio:

• Mostrar imágenes y videos de diferentes manifestaciones culturales y artísticas que promuevan una sociedad incluyente.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por una sociedad incluyente y cómo pueden contribuir a ella a través de manifestaciones culturales y artísticas.

Desarrollo:

• Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una manifestación cultural o artística.


• Investigar y discutir en grupo sobre la manifestación asignada, resaltando su importancia en la promoción de una sociedad incluyente.


• Preparar una presentación sobre dicha manifestación, incluyendo ejemplos y propuestas de cómo se puede promover en la comunidad.

Cierre:

• Cada grupo presenta su trabajo y se hace una reflexión grupal sobre la importancia de las manifestac