Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Ana Orozco
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Introducir el tema de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
Metodología: Aprendizaje por indagación.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es la suma y la resta. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas sencillas que involucren sumas y restas, como por ejemplo: "Tenía 5 lápices y me dieron 3 más, ¿cuántos lápices tengo ahora?". Pedir a los alumnos que resuelvan estas situaciones de manera individual.

  3. Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y estrategias utilizadas. Registrar en el pizarrón las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos.

  4. Explicar a los alumnos la relación entre la suma y la resta, destacando que son operaciones inversas. Ejemplificar con situaciones como: "Si tengo 8 lápices y le doy 3 a mi amigo, ¿cuántos lápices me quedan?".

  5. Hacer una reflexión en conjunto sobre la importancia de conocer y utilizar la suma y la resta en la vida cotidiana.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Practicar la resolución de situaciones problemáticas utilizando sumas de números naturales de hasta tres cifras.
Metodología: Aprendizaje por indagación.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos la relación entre la suma y la resta, y su importancia en la resolución de problemas matemáticos.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que involucren sumas de números naturales de hasta tres cifras. Pedir a los alumnos que resuelvan estas situaciones de manera individual.

  3. Invitar a los alumnos a