Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.

Karen Rivera
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.


Objetivo (PDA): Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar los conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hacer preguntas, explorar el entorno, plantear respuestas iniciales, buscar información, comparar lo que se sabe, registrar datos y explicar los hallazgos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Problema a atender: Los alumnos no tienen conocimientos acerca de los seres vivos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué creen que son los seres vivos.

  • Registrar las respuestas en el pizarrón.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Mostrar imágenes de diferentes seres vivos (animales, plantas, microorganismos) y preguntar a los alumnos si creen que son seres vivos o no. Pedir que justifiquen su respuesta.

  • Introducir la definición de seres vivos y explicar sus características principales.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos observen diferentes objetos y decidan si son seres vivos o no, justificando su respuesta.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

  • Plantear preguntas abiertas para despertar la curiosidad de los alumnos y motivar la siguiente sesión.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una actividad de observación de diferentes elementos de la naturaleza (flores, árboles, insectos, etc.) en el entorno escolar.

  • Pedir a los alumnos que registren en un cuaderno sus observ