Impactos ambientales del uso y transformación de los materiales eléctricos, conductores y aislantes

Rafael Guzmán
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Impactos ambientales del uso y transformación de los materiales eléctricos, conductores y aislantes


Objetivo de la clase (PDA): Implementa alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque interdisciplinar: Incorporar conocimientos de Ciencias Naturales, Química y Tecnología


Enfoque de Interculturalidad crítica y de Pensamiento crítico


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión y reflexión sobre los impactos ambientales del uso y transformación de los materiales eléctricos, conductores y aislantes.

  2. Presentación o informe escrita sobre alternativas sustentables al uso y transformación de los materiales eléctricos, conductores y aislantes.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Introducción al tema: explicar brevemente qué son los materiales eléctricos, conductores y aislantes, y su importancia en la sociedad.

  • Presentación del problema: los alumnos no reconocen los impactos ambientales del uso y transformación de estos materiales.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Entregar a cada grupo una lista de materiales eléctricos, conductores y aislantes y pedirles que investiguen sobre su origen, transformación, uso y desecho, y los impactos ambientales asociados.

  • Los alumnos deberán buscar información en libros, internet, entrevistas a expertos, etc.

  • Anotar las principales ideas y conclusiones en un documento compartido.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en c