Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Maria Graciela Sepulveda
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Clase: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión


Objetivo (PDA): Experimentar con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Interdisciplinariedad: Atender al problema del desinterés en querer aprender y mal comportamiento.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas e inclusión


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema a través de una dinámica: "El juego de la comunicación". Los estudiantes se dividen en parejas y deben comunicarse sin usar palabras, solo a través de gestos, movimientos y expresiones corporales.

  2. Reflexión en grupo: ¿cómo nos comunicamos cuando no podemos usar palabras? ¿Qué otros sistemas de comunicación podemos utilizar?


Desarrollo:



  1. Introducción a los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC).

  2. Explicación de diferentes SAAC como el lenguaje de señas, pictogramas, comunicadores a través de imágenes, entre otros.

  3. Actividad práctica: Los estudiantes trabajarán en grupos para crear una representación artística (pintura, escultura, collage, etc.) que muestre la importancia de los SAAC en la inclusión social.


Cierre:



  1. Exposición de las representaciones artísticas realizadas por los grupos.

  2. Reflexión en grupo: ¿cómo podemos utilizar los SAAC en nuestra vida diaria para favorecer la inclusión soci