Introducción al tema

Ana Orozco
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (Artes visuales)
Duración: 45 minutos



  • Inicio: Presentar a los alumnos una serie de imágenes relacionadas con la suma y la resta, como por ejemplo una balanza, una calculadora, una persona contando dinero, etc. Pedirles que observen las imágenes y comenten qué relación encuentran entre ellas.

  • Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la suma y la resta, y anotar las respuestas en el pizarrón. Luego, explicar brevemente qué son estas operaciones y cómo se relacionan entre sí. Mostrar ejemplos de sumas y restas utilizando números de dos y tres cifras.

  • Cierre: Pedir a los alumnos que elijan una imagen de las que se presentaron al inicio y la dibujen, representando una situación problemática que implique suma o resta. Pueden compartir sus dibujos con el resto de la clase y explicar qué problema están representando.


Sesión 2: Aprendizaje por indagación (Matemáticas)
Duración: 45 minutos



  • Inicio: Plantear una situación problemática a los alumnos, por ejemplo: "Tienes 150 caramelos y le das 78 caramelos a tu amigo. ¿Cuántos caramelos te quedan?". Pedirles que reflexionen sobre cómo pueden resolver el problema y que lo hagan en parejas.

  • Desarrollo: Realizar una actividad de trabajo en grupo, donde los alumnos compartan sus estrategias para resolver el problema planteado. Anotar en el pizarrón las diferentes formas de resolverlo y discutir en conjunto cuál es la forma más eficiente y precisa.

  • Cierre: Proporcionar a los alumnos una serie de problemas similares al planteado anteriormente, pero con diferentes números. Pedirles que los resuelvan utilizando el algoritmo convencional de suma y resta y que compartan sus