Explorando los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Maria Graciela Sepulveda- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Título de la clase: Explorando los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Objetivo de la clase (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Interdisciplinariedad: En cada sesión se abordará el problema del desinterés en querer aprender y mal comportamiento de manera interdisciplinar, incorporando aspectos de Psicología y Educación.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa: 1) Rúbrica de observación de participación y actitud durante las actividades prácticas. 2) Cuestionario de reflexión sobre la importancia de la inclusión y los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.
Fase 1: Inicio
- Presentación del objetivo de la clase y del problema a abordar.
- Realización de una lluvia de ideas sobre las posibles causas del desinterés en querer aprender y el mal comportamiento.
- Integración del problema a la pregunta generadora: ¿Cómo podemos utilizar los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación para fomentar la inclusión y mejorar el interés por aprender?
Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:
- Presentación de la Lengua de Señas Mexicana: historia, características y su importancia como sistema alternativo de comunicación.
- Actividad práctica: aprendizaje de algunas señas básicas y realización de diálogos sencillos utilizando la Lengua de Señas Mexicana.
- Reflexión en grupo sobre la importancia