Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Marielita La
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase de Formación cívica y ética para alumnos de Secundaria 3º: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo: Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Los estudiantes carecen de estrategias adecuadas que les permitan manejar los conflictos, que se traducen en maltratos psicológicos.


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Realizar una dinámica de rompehielos para fomentar la integración del grupo.

  3. Presentar el objetivo de la clase y la problemática a atender.

  4. Realizar una breve reflexión en grupo sobre la importancia de la participación juvenil y el respeto a los derechos de los demás.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar el tema "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles" a través de una presentación visual o una breve exposición.

  2. Realizar una actividad de lectura de un texto relacionado con el tema, que promueva la reflexión sobre la diversidad cultural y la importancia de respetarla.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una problemática relacionada con la convivencia y los conflictos en el ámbito escolar. Cada grupo deberá buscar información sobre la problemática asignada y proponer estrategias para abordarla.

  4. Los grupos presentarán sus propuestas al