Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable

MARIBEL CANCHOLA
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evalúa la contribución de la ética en las prácticas de producción, distribución y consumo de bienes y servicios, para generar alternativas de desarrollo sustentables.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable


Objetivo (PDA): Evaluar la contribución de la ética en las prácticas de producción, distribución y consumo de bienes y servicios, para generar alternativas de desarrollo sustentables.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Implementación de prácticas sustentables en apoyo al medio ambiente


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de proyectos sustentables: para evaluar la implementación de prácticas sustentables por parte de los alumnos, considerando criterios como la originalidad, el impacto ambiental, la viabilidad y la creatividad.



  2. Cuestionario de retroalimentación: para recoger la opinión de los alumnos sobre el proceso de aprendizaje, sus experiencias y el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico y la colaboración.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: principios éticos como referente para un desarrollo sustentable.

  • Actividad de sensibilización: visualización de imágenes o videos que muestren problemáticas ambientales causadas por prácticas no sustentables.

  • Reflexión guiada: ¿Cuál es la relación entre la ética y el desarrollo sustentable?


Desarrollo:



  • Formación de equipos: los alumnos se organizan en equipos interdisciplinarios.

  • Planteamiento del problema: se les presenta el problema principal "Los alumnos deben implementar prácticas sustentables en apoyo al medio ambiente" y se les invita a analizarlo y generar posibles soluciones.

  • Investigación: los equipos realizan una investigación sobre prácticas