Introducción al tema

Angela Ruiz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud (distancia entre dos puntos), así como otras unidades que se utilizan en su comunidad para medir la masa y la longitud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Reconocer al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud, así como otras unidades que se utilizan en su comunidad para medir la masa y la longitud.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen la diferencia entre masa y longitud, y si saben qué unidades se utilizan para medirlos.

  2. Realizar una lluvia de ideas en donde los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

  3. Presentar una breve explicación sobre las propiedades de los materiales: masa y longitud, utilizando ejemplos sencillos y cotidianos.

  4. Mostrar diferentes objetos y pedir a los alumnos que los clasifiquen según su masa y longitud.

  5. Reflexionar sobre la importancia de utilizar unidades de medida estandarizadas para comunicarnos y comparar magnitudes.

  6. Presentar las unidades básicas de masa (kilogramo) y longitud (metro) y ejemplos de otras unidades que se utilizan en la comunidad para medir la masa y la longitud.

  7. Realizar actividades prácticas donde los alumnos estimen y midan la masa y la longitud de diferentes objetos utilizando unidades de medida.


Sesión 2: Relación entre estados físicos y la temperatura (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Comprender la relación entre los estados físicos de la materia (sólido, líquido, gaseoso) y la temperatura.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué conocen sobre los estados físicos de la materia y cómo creen que están relacionados con la temperatura.

  2. Realizar una lluvia de ideas en donde los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre