Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.

Genaro Cuervo
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Deduce los productos de reacciones de neutralización sencillas, con base en el modelo de Arrhenius, mediante actividades experimentales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.


Objetivo (PDA): Deduce los productos de reacciones de neutralización sencillas, con base en el modelo de Arrhenius, mediante actividades experimentales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema Interdisciplinar: En la actualidad, a la mayoría de los alimentos industrializados se les agregan ácidos y sales.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



    • Presentación del tema y objetivo de la clase.

    • Realización de una actividad introductoria, como una lluvia de ideas sobre alimentos industrializados y su relación con ácidos y sales.

    • Planteamiento de preguntas motivadoras para despertar el interés de los alumnos.



  2. Desarrollo:



    • Introducir el concepto de ácidos y bases utilizando ejemplos cotidianos.

    • Explicar el modelo de Arrhenius y su importancia en la formación de ácidos y bases.

    • Realizar experimentos sencillos para identificar ácidos y bases utilizando indicadores naturales.

    • Observar las reacciones de neutralización y los productos resultantes.

    • Realizar actividades prácticas en grupos, donde los alumnos deduzcan los productos de reacciones de neutralización sencillas basándose en el modelo de Arrhenius.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos y promover la discusión y el intercambio de ideas.



  3. Cierre:



    • Realizar una recapitulación de los conceptos aprendidos durante la sesión.

    • Plantear preguntas de reflexión para que los alumnos relacionen los contenidos trabajados con su vida cotidiana y el problema interdisciplinar planteado.

    • Asignar tareas para la