Comprensión y producción de textos explicativos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos explicativos
Objetivo (PDA): Emplear palabras como primero, finalmente, luego, después, posteriormente, durante, para organizar las oraciones.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos el objetivo de la unidad: aprender a escribir textos explicativos utilizando conectores temporales.


• Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas a los alumnos para saber qué saben sobre los conectores temporales y cómo se utilizan.


• Presentación de los conectores temporales: Explicar el significado de cada conector temporal (primero, finalmente, luego, después, posteriormente, durante) y su función en la organización de las oraciones.


• Actividad de práctica: Proporcionar a los alumnos una serie de oraciones desordenadas y pedirles que las organicen utilizando los conectores temporales aprendidos.

Sesión 2:

• Revisión de la actividad anterior: Repasar la actividad de la sesión anterior, corrigiendo y comentando las respuestas de los alumnos.


• Lectura de textos explicativos: Leer en voz alta algunos textos explicativos que contengan los conectores temporales trabajados. Pedir a los alumnos que identifiquen los conectores utilizados y comenten cómo contribuyen a la comprensión del texto.


• Actividad de producción: Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y pedirles que elijan un tema y escriban un texto explicativo utilizando los conectores temporales.

Sesión 3:

• Presentación de los resultados: Pedir a cada grupo o pareja que comparta su texto explicativo con el resto de la clas