Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de la exploración de textos en la comunidad.

Plan de clase

Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de la exploración de textos en la comunidad.

Objetivo (PDA): Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema: Los alumnos no identifican las vocales ni las relacionan con un objeto que inicie con alguna de las mismas.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto para explorar los textos que hay en su comunidad y en otros lugares.


• Conversación en grupo: Preguntar a los niños si saben qué son las señalizaciones, símbolos y letreros y para qué se utilizan.


• Actividad de observación: Realizar una caminata por la comunidad para identificar los diferentes tipos de textos que encuentren. Registrar en una lista los textos encontrados y sus características.


• Reflexión grupal: Compartir las observaciones y discutir cómo los textos ayudan en la comunicación.

Sesión 2:

• Actividad de interpretación: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de señalizaciones, símbolos y letreros. Pedirles que intenten interpretar su significado y explicar qué elementos gráficos reconocen.


• Actividad de elaboración: En grupos pequeños, los alumnos deberán crear una señalización, símbolo o letrero propio que represente algo de su interés. Deberán considerar los elementos gráficos y el contexto en el que se utilizará.


• Exposición y discusión grupal: Cada grupo presentará su creación y explicará su significado. Se abrirá un espacio para pregunt