"Explorando las operaciones de suma y resta: operaciones inversas"

Denise leon
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: "Explorando las operaciones de suma y resta: operaciones inversas"


Objetivos de la secuencia didáctica:



  • Comprender y aplicar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Resolver situaciones problemáticas relacionadas con su contexto utilizando los algoritmos convencionales de suma y resta.

  • Desarrollar habilidades de pensamiento crítico a través del análisis y la resolución de problemas matemáticos.

  • Promover la inclusión y el respeto hacia las diferentes formas de aprendizaje, atendiendo a los problemas de inatención y TDAH presentes en el aula.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de las operaciones de suma y resta (45 minutos)


Objetivos específicos:



  • Familiarizarse con el concepto de suma y resta como operaciones inversas.

  • Reconocer la relación entre la suma y la resta.

  • Resolver problemas de suma y resta utilizando los algoritmos convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve introducción al tema, explicando la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Promover una breve reflexión en grupo sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen estas operaciones.



  2. Exploración y resolución de problemas (30 minutos):



    • Distribuir hojas de trabajo con problemas de suma y resta relacionados con el contexto de los alumnos.

    • Indicar a los alumnos que trabajen en parejas para resolver los problemas mediante los algoritmos convencionales.

    • Brindar apoyo individualizado a aquellos alumnos con problemas de inatención y TDAH, adaptando los recursos y estrategias según sea necesario.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compar