Introducción al tema y reflexión sobre el uso del tiempo

Huidobro Rojas Andrea
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre el uso del tiempo (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: Medición del tiempo.

  • Hacer preguntas a los alumnos para reflexionar sobre el uso del tiempo en su día a día.

  • Pedir a los alumnos que compartan situaciones en las que sientan que no utilizan bien su tiempo.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podrían aprovechar mejor su día.


Sesión 2: Introducción a las unidades de tiempo (15 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes relojes y cronómetros.

  • Explicar las diferentes unidades de tiempo: segundo, minuto, hora, día.

  • Realizar ejemplos de conversiones entre las diferentes unidades de tiempo.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan ejercicios de conversión entre unidades de tiempo.


Sesión 3: Actividades diarias y medición del tiempo (10 minutos)



  • Pedir a los alumnos que escriban en un papel las actividades que realizan en un día típico.

  • Agrupar a los alumnos y pedirles que compartan sus listas de actividades.

  • Reflexionar en grupo sobre cómo podrían organizar mejor su tiempo para aprovecharlo al máximo.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que planificar su día en un horario.


Sesión 4: Uso del tiempo en diferentes culturas (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes culturas y cómo utilizan el tiempo de manera diferente.

  • Mostrar ejemplos de horarios y rutinas en diferentes culturas.

  • Reflexionar en grupo sobre las diferencias y similitudes en el uso del tiempo entre culturas.

  • Animar a los alumnos a compartir experiencias personales relacionadas con el uso del tiempo en su cultura.


Sesión 5: Evaluación y conclusiones (15 minutos)



  • Realizar una actividad prácti