Procesos técnicos - Los procesos constructivos en la sociedad

haziel murillo
Ubicación curricular
Contenido Procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los elementos que interactúan en los sistemas técnicos (formas de organización, medios, materiales, energía, conocimientos, saberes, experiencias) para comprender su vínculo con la sociedad, la cultura y la naturaleza.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Procesos técnicos - Los procesos constructivos en la sociedad


Objetivo de aprendizaje:



  • Describir los elementos que interactúan en los sistemas técnicos (formas de organización, medios, materiales, energía, conocimientos, saberes, experiencias) para comprender su vínculo con la sociedad, la cultura y la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje servicio


Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos



  • Presentación del tema y objetivo de aprendizaje.

  • Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué entendemos por procesos técnicos? ¿Qué importancia tienen en nuestra vida diaria?

  • Debate en grupos pequeños sobre la relación entre los procesos técnicos y la sociedad.

  • Puesta en común y reflexión final.


Sesión 2: Elementos que interactúan en los sistemas técnicos - 45 minutos



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Presentación de los elementos que interactúan en los sistemas técnicos: formas de organización, medios, materiales, energía, conocimientos, saberes y experiencias.

  • Actividad práctica: análisis de un proceso técnico específico (por ejemplo, la construcción de una casa) identificando los elementos mencionados.

  • Reflexión final sobre la importancia de cada elemento en el proceso técnico.


Sesión 3: Vínculo de los sistemas técnicos con la sociedad, la cultura y la naturaleza - 45 minutos



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Presentación del vínculo entre los sistemas técnicos y la sociedad, la cultura y la naturaleza.

  • Actividad de investigación en grupos sobre un proceso técnico específico y su relación con la sociedad, la cultura y la naturaleza.

  • Puesta en común y debate sobre los hallazgos de cada grupo.

  • Reflexión final sobre la relevancia de comprender este vínculo para u