Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Montserrat Gil
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad en 3º de Primaria:


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo (PDA): El alumno describirá la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema y los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.

  2. Actividad inicial: Observación de imágenes de diferentes ecosistemas y discusión en grupos pequeños sobre los factores físicos presentes en cada uno.

  3. Planteamiento del problema: ¿Cómo la ausencia de un factor físico puede intervenir en la germinación y en el desarrollo de las plantas?

  4. Actividad de indagación: Los alumnos realizarán una investigación en grupos sobre cómo afecta la ausencia de uno de los factores físicos (aire, agua, suelo o Sol) en la germinación y desarrollo de las plantas.

  5. Registro de conclusiones y puesta en común de los hallazgos.


Sesión 2:



  1. Recapitulación de la sesión anterior y repaso de las conclusiones obtenidas sobre la ausencia de los factores físicos en la germinación y desarrollo de las plantas.

  2. Actividad de experimentación: Los alumnos realizarán un experimento en grupos para observar el crecimiento de plantas en diferentes condiciones, utilizando diferentes variables controladas (ausencia de aire, agua, suelo o Sol).

  3. Observación y registro de los resultados obtenidos.

  4. Reflexión sobre las relaciones entre los factor