Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Yadira De
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Integración interdisciplinaria: Atender al problema del bajo dominio de habilidades de escritura, lectura y ortografía.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Planeación de clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.

  • Motivación: Mostrar noticias recientes y preguntar a los alumnos qué tipo de información comunican.


Desarrollo:



  • Breve explicación teórica sobre los géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, entrevista, crónica, editorial, etc.

  • Actividad grupal: Los alumnos formarán grupos y recibirán recortes de periódicos con diferentes géneros periodísticos. Deberán identificar y clasificarlos.

  • Puesta en común y discusión de los resultados.


Cierre:



  • Reflexión guiada: ¿Por qué es importante conocer y utilizar los géneros periodísticos? ¿En qué situaciones podemos usarlos?

  • Tarea para la siguiente sesión: Cada alumno deberá buscar una noticia que le haya llamado la atención y recortarla para traerla en la próxima clase.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos por qué eligieron la noticia que trajeron y qué género periodísti