Extensión de los números a positivos y negativos y su orden

CARLOS DE JESUS GOVEA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden


Objetivo general: Comparar y ordenar números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analizar en qué casos se cumple la propiedad de densidad.


PDA: Compara y ordena números con signo en la recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.


Sesión 1: Introducción al concepto de números positivos y negativos (45 minutos)



  1. Actividad inicial (10 minutos)



  • Realizar una encuesta a los alumnos para conocer sus experiencias previas con los números positivos y negativos.

  • Promover la reflexión sobre situaciones donde se pueden aplicar los números positivos y negativos en la vida cotidiana.



  1. Indagación guiada (20 minutos)



  • Presentar una serie de ejemplos de situaciones que puedan ser representadas mediante números positivos y negativos.

  • Invitar a los alumnos a discutir y compartir ideas sobre cómo se pueden utilizar los números positivos y negativos en cada situación.



  1. Registro y síntesis (15 minutos)



  • Pedir a los alumnos que registren en sus cuadernos las conclusiones obtenidas de la discusión.

  • Realizar una síntesis grupal donde se destaquen las ideas principales sobre los números positivos y negativos.


Sesión 2: Introducción a la recta numérica y representación de números con signo (45 minutos)



  1. Actividad inicial (10 minutos)



  • Mostrar a los alumnos una recta numérica y preguntarles si saben cómo utilizarla.

  • Promover la reflexión sobre cómo se pueden representar los números positivos y negativos en la recta numérica.



  1. Indagación guiada (20 minutos)



  • Realizar ejercicios en los que los alumnos deban ubicar números positivos