Explorando las propiedades del agua y otros materiales de nuestro entorno

María de Jesús Rodríguez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título: Explorando las propiedades del agua y otros materiales de nuestro entorno


Objetivos de aprendizaje:



  • Identificar los diferentes estados físicos del agua y establecer relaciones causa-efecto a través de experimentos con la variación de la temperatura.

  • Reconocer las características de los sólidos y líquidos, y extrapolar dichas características a otros materiales.

  • Comprender el ciclo del agua y su importancia en la vida cotidiana.

  • Fomentar habilidades de pensamiento crítico y promover la adopción de hábitos de vida saludable.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Realizar una breve conversación sobre el agua y su importancia en nuestras vidas.

  • Plantear una situación problemática: ¿Qué sucede con el agua cuando la calentamos o enfriamos?


Actividades:



  1. Experimento: Estados físicos del agua



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una bandeja con cubos de hielo, vasos, termómetros y agua caliente.

  • Los estudiantes deberán observar y registrar los cambios físicos del agua al congelarla y al calentarla.

  • Fomentar la discusión y la formulación de hipótesis sobre los cambios observados.



  1. Discusión en grupo:



  • Invitar a los estudiantes a compartir sus observaciones y conclusiones sobre los cambios físicos del agua.

  • Guiar la discusión hacia la identificación de los estados físicos del agua (sólido, líquido y gas) y las relaciones causa-efecto con la temperatura.


Sesión 2 (45 minutos):


Introducción:



  • Retomar la discusión sobre los estados físicos del agua y su relación con la temperatura.

  • Presentar diferentes materiales (ej. papel, madera, metal, plástico)