Multiplicación y división como operaciones inversas

Rosina Garcia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a la multiplicación y la división


Objetivo: Introducir a los alumnos al concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve conversación sobre situaciones en las que se utilizan la multiplicación y la división en la vida diaria.

  2. Presentar a los alumnos ejemplos de situaciones problemáticas que involucren multiplicación y división, como reparto de objetos o agrupamiento de elementos.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupos pequeños sobre posibles estrategias para resolver esas situaciones problemáticas.

  4. Compartir y discutir las estrategias en plenaria, destacando la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Resolución de problemas de reparto y agrupamiento mediante la multiplicación


Objetivo: Desarrollar la habilidad de resolver situaciones problemáticas de reparto y agrupamiento utilizando la multiplicación.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el concepto de multiplicación y su relación con la división.

  2. Presentar a los alumnos situaciones problemáticas de reparto y agrupamiento y solicitarles que utilicen la multiplicación para resolverlas.

  3. Trabajar en grupos pequeños, donde los alumnos discutirán y compartirán sus estrategias de resolución.

  4. Presentar diferentes situaciones problemáticas a la clase y pedir a los alumnos que resuelvan los problemas utilizando la multiplicación de manera individual.

  5. Realizar una puesta en común de las soluciones y discutir las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos.


Sesión