El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Maria Navarrete
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Exploración del espacio y reconocimiento de formas


Objetivo de la clase:



  • Que los alumnos sean capaces de usar el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubiquen, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.


Tiempo estimado: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Recursos necesarios:



  • Material de juego (bloques, juguetes, etc.)

  • Pizarrón o papelógrafo

  • Lápices y colores

  • Imágenes de diferentes formas geométricas


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a trabajar en el dominio del espacio y el reconocimiento de formas en el entorno. ¿Alguien sabe qué es el espacio y cómo podemos reconocer las formas que nos rodean?"



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad de exploración del espacio: Pedir a los alumnos que se desplacen por el aula, identificando y ubicando objetos y personas. Por ejemplo, "Encuentra un objeto redondo y ubícalo cerca de la ventana." Observar y guiar a los alumnos en sus desplazamientos, asegurándose de que comprendan la tarea.



  • Juego de construcción: Entregar material de juego a los alumnos (bloques, juguetes, etc.) y pedirles que construyan diferentes formas geométricas mientras se desplazan por el aula. Por ejemplo, "Construye un triángulo cerca de la puerta." Observar y ayudar a los alumnos en su construcción.





  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión y conclusión: Preguntar a los alumnos sobre lo que aprendieron durante la clase. ¿Qué formas reconocieron en el entorno? ¿Cómo se sintieron al desplazarse y ubicar objetos y personas?