Explorando el perímetro, área y noción de volumen a través de las figuras en el arte

Plan de clase

Título de la clase: Explorando el perímetro, área y noción de volumen a través de las figuras en el arte

Grado: 5º de primaria
Tiempo estimado: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Artes y experiencias estéticas

Objetivo (PDA): Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

Secuencia Didáctica:

Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área (45 minutos)

1. Presentación (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo inicial y motivación del tema a través de imágenes de arte que muestren diferentes figuras geométricas.
   
   
   • Planteamiento del problema: "¿Hay figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área? ¿Podemos encontrar ejemplos de esto en el arte?"
   
   
   
   



2. Exploración y análisis de figuras (25 minutos)

   
   
   
   
   • Distribución de retículas cuadriculadas a cada alumno.
   
   
   • Proporcionar diferentes figuras geométricas en tarjetas o proyectadas en el pizarrón.
   
   
   • Los alumnos deberán medir y calcular el perímetro y área de cada figura utilizando las retículas cuadriculadas.
   
   
   • Registro de los resultados obtenidos por los alumnos en el pizarrón.
   
   
   
   



3. Reflexión y discusión (10 minutos)

   
   
   
   
   • Puesta en común de los resultados obtenidos por los alumnos.
   
   
   • Discusión de los casos en los que se encontraron figuras con el mismo perímetro y diferente área.
   
   
   • Reflexión sobre cómo esto se relaciona con el arte y la experienci