Exploración de números a través de cuentos y canciones

ALBA ITALIA AGUILA
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de números a través de cuentos y canciones (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos un cuento que involucre números y situaciones simples como contar objetos o agregar y quitar elementos.

  • Realizar una lectura en voz alta del cuento para que los alumnos escuchen y presten atención a las situaciones relacionadas con los números.

  • Después de la lectura, preguntar a los alumnos si pueden identificar las situaciones numéricas que aparecieron en el cuento.

  • Repetir la lectura del cuento, pero esta vez, pedir a los alumnos que participen activamente contando los objetos o señalando las acciones que implican números.

  • Finalizar la sesión cantando una canción relacionada con los números, como "Los números locos", para reforzar el aprendizaje y hacerlo más divertido.


Sesión 2: Exploración de cantidades y colecciones (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes objetos (lápices, cuentas, fichas, etc.) y pedirles que los cuenten en voz alta.

  • Preguntar a los alumnos cuántos objetos hay en total y escribir el número en una pizarra o en un lugar visible para todos.

  • Formar grupos pequeños y entregar a cada grupo una cantidad específica de objetos. Pedir a los grupos que cuenten los objetos y escriban el número en un papel.

  • Después de que todos los grupos hayan terminado, pedir a un representante de cada grupo que muestre su papel con el número escrito.

  • Comparar los números escritos por cada grupo y discutir las diferencias y similitudes.


Sesión 3: Resolución de situaciones simples utilizando números (20 minutos)



  • Presentar a los alumnos una serie de situaciones simples que involucren números, como "Luis tiene 3 manzanas y Ana le da 2 más. ¿Cuántas