Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Rosalia Guadalupe Ruiz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y clasifica animales, con base en su tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros, y su relación con el lugar donde viven.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción


Objetivo: Identificar y clasificar animales, con base en su tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros, y su relación con el lugar donde viven.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Inicio (10 minutos): Presentación del tema y objetivo de la clase. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los tipos de animales que conocen y su alimentación.



  • Desarrollo (30 minutos): Mostrar imágenes de diferentes animales y preguntar a los alumnos si son herbívoros, carnívoros u omnívoros. Luego, distribuir tarjetas con imágenes de animales y pedir a los estudiantes que las clasifiquen de acuerdo a su tipo de alimentación. Fomentar la discusión y el intercambio de opiniones entre los alumnos.



  • Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer los diferentes tipos de animales y su alimentación para comprender su relación con el entorno natural.




Sesión 2 (45 minutos)



  • Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de lectura sobre la relación entre los animales y el lugar donde viven. Pedir a los alumnos que resalten las palabras acentuadas correctamente.



  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad de juego de roles donde los alumnos representen diferentes animales y su forma de alimentación. Fomentar la interacción entre los estudiantes para que identifiquen las características y necesidades de cada animal.



  • Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de respetar y proteger el entorno natural para garantizar la supervivencia de los animales.




Sesión 3 (45 minutos)