Estudio de los números

Juan Diego
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Estudio de los números


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema interdisciplinar: Ordenar y representar los números de 1000.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan números y la importancia de contar y ordenar elementos en la vida diaria.



  2. Presentar una situación problemática relacionada con la organización de una biblioteca escolar: "La biblioteca está desordenada y necesitamos clasificar los libros por su número de páginas. ¿Cómo podemos hacerlo de manera eficiente?"



  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de organizar los libros por el número de páginas, utilizando tarjetas con números del 1 al 1000.



  4. Cada grupo deberá contar los libros, ordenar las tarjetas numéricas de forma ascendente y colocarlas junto a los libros correspondientes.



  5. Pasear por los grupos y observar el proceso de organización, brindando apoyo y resolviendo dudas.



  6. Realizar una puesta en común al final de la actividad, donde cada grupo explique cómo organizó los libros y qué estrategias utilizó.



  7. Reflexionar en grupo sobre las regularidades encontradas en los números que representan unidades, decenas y centenas.



  8. Cierre de la sesión resumiendo los aprendi