Las tensiones en el siglo XX: La postura estadounidense acerca de la revolución cubana y el bloqueo económico sobre la isla desde 1962.
Gloria Montoya
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis e interpretaciones de la postura estadounidense acerca de la revolución cubana y las razones para mantener bloqueo económico sobre la isla desde 1962.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase para Historia en Secundaria 3º: Las tensiones en el siglo XX
Tema: Las tensiones en el siglo XX: La postura estadounidense acerca de la revolución cubana y el bloqueo económico sobre la isla desde 1962.
Objetivo (PDA): Generar hipótesis e interpretaciones de la postura estadounidense acerca de la revolución cubana y las razones para mantener el bloqueo económico sobre la isla desde 1962.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problema: INTERÉS EN LA COMPRESIÓN LECTORA
- Los alumnos tendrán como desafío principal entender y comprender los textos relacionados con la postura estadounidense y el bloqueo económico sobre Cuba desde 1962.
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
- Se presentará el tema a los estudiantes y se les explicará el objetivo de la clase.
- Se realizará una lluvia de ideas y se preguntará a los alumnos qué saben sobre la revolución cubana y el bloqueo económico.
- Se les entregará a los estudiantes un texto introductorio relacionado con el tema y se les pedirá que lo lean de manera individual.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
- Se formarán grupos de 4 o 5 alumnos y se les entregará un conjunto de textos sobre el tema (artículos, discursos, documentos históricos, etc.).
- Cada grupo deberá analizar los textos, identificar las posturas y argumentos estadounidenses y generar hipótesis e interpretaciones sobre las razones para mantener el bloqueo económico sobre Cuba desde 1962.
- Los alumnos deberán discutir en grupo y tomar notas de sus conclusiones.
- El docente hará preguntas orientadoras y brindará apoyo a los grupos en caso de necesitarlo.
Fase 3: Cierre (10 minutos)
- Cada grupo prese