Medición y cálculo en diferentes contextos

Lara Fuentes Jose Luis
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Obtiene y aplica fórmulas o usa otras estrategias para calcular el perímetro y el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Medición y cálculo en diferentes contextos


Tema: Perímetro y área de polígonos regulares e irregulares y del círculo


Objetivo (PDA): Obtener y aplicar fórmulas o usar otras estrategias para calcular el perímetro y el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Se atenderá al problema "Los alumnos reconocen y utilizan las fórmulas para calcular el perímetro y área de diferentes figuras y cuerpos geométricos".


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del problema a través de una situación contextualizada, por ejemplo, la construcción de un jardín irregular en un espacio reducido.

  2. Realizar preguntas iniciales para motivar el interés de los alumnos, por ejemplo: ¿Cómo podemos calcular la cantidad de césped necesaria para cubrir el jardín? ¿Cómo podemos saber cuánto alambre necesitamos para cercar el jardín?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Organizar a los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Proporcionarles diferentes figuras y cuerpos geométricos para que exploren y manipulen.

  3. Invitar a los alumnos a identificar las características de las figuras y cuerpos y a buscar posibles fórmulas o estrategias para calcular el perímetro y el área.

  4. Promover el intercambio de ideas y el debate entre los alumnos.

  5. Brindar apoyo y guía a los grupos que lo necesiten.


Cierre (10 minutos):



  1. Socializar los hallazgos de cada grupo y registrar las fórmulas y estrategias descubiertas en el pizarrón o en una hoja de papel grande.

  2. Reflexionar sobre la importancia de las fórmulas y estrategias en la resolución de