Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.

L. Yvette Glez.
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Atender al problema "No reconocen el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales o de juego".


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Actividad inicial: Presentar a los alumnos imágenes de diferentes monedas y billetes y promover una conversación sobre su uso y valor.

  • Introducción al problema: Plantear la problemática de no reconocer el valor de monedas y billetes en situaciones reales o de juego.

  • Actividad principal: Realizar un juego de clasificación de monedas y billetes por su valor. Los alumnos deberán identificar y agrupar las monedas y billetes según su valor.

  • Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre el valor de las monedas y billetes y cómo pueden usar este conocimiento en situaciones cotidianas.


Sesión 2:



  • Actividad inicial: Mostrar a los alumnos diferentes objetos de su entorno y preguntarles cuántas monedas o billetes creen que se necesitarían para comprarlos.

  • Desarrollo del problema: Invitar a los alumnos a realizar un juego de compras en una tienda ficticia. Cada alumno recibirá una cantidad de dinero (monedas y billetes) y deberá calcular cuántas monedas o billetes necesita para comprar diferentes objetos.

  • Actividad principal: Realizar el juego de compras, donde los alumno