Introducción al concepto de composición sociocultural de México

Julieta Gomez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción al concepto de composición sociocultural de México
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Presentar a los alumnos el concepto de composición sociocultural de México, destacando la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan el país.

  • Despertar el interés y la curiosidad de los alumnos por conocer más sobre las diferentes culturas presentes en México.

  • Promover la reflexión sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad cultural.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: Composición sociocultural de México.

  • Pregunta inicial: ¿Qué saben ustedes sobre las diferentes culturas presentes en México? Anotar las respuestas en el pizarrón.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad 1: Proyectar imágenes representativas de las diferentes culturas presentes en México, como pueblos originarios, afromexicanos y migrantes. Pedir a los alumnos que observen detenidamente las imágenes y comenten en parejas qué les llama la atención.

  • Plenaria: Compartir en grupo las observaciones y preguntas surgidas de la actividad. Fomentar el diálogo y la reflexión sobre la importancia de la diversidad cultural en México.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Actividad 2: Pedir a los alumnos que elaboren una lista con sus propias ideas sobre cómo podrían aprender más sobre las diferentes culturas presentes en México.

  • Reflexión final: Comentar en grupo las ideas propuestas por los alumnos y resaltar la importancia de conocer y valorar la diversidad cultural de nuestro país.


Instrumento de evaluación formativa:



  • Observación participativa durante la plenaria, valorando la participación activa