Introducción a los números del 1 al 5

nohemi Venegas
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números del 1 al 5


Objetivo: Que los alumnos cuenten, ordenen, representen de diferentes formas, interpreten, lean y escriban la cantidad de elementos de una colección hasta el número 5.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los estudiantes una caja llena de objetos pequeños, como botones, fichas o cuentas.

  • Preguntarles si saben contar y cómo lo hacen.

  • Pedirles que cuenten la cantidad de objetos en la caja.



  1. Exploración (15 minutos):



  • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles una caja con objetos similares.

  • Desafiarlos a contar la cantidad de objetos en su caja y escribir el número en un papel.

  • Invitar a los grupos a compartir sus resultados y comparar las cantidades.



  1. Explicación (10 minutos):



  • Mostrarles a los estudiantes diferentes formas de representar la cantidad de objetos, como dibujos, números y palabras.

  • Enseñarles cómo escribir los números del 1 al 5 en su cuaderno.



  1. Aplicación (10 minutos):



  • Pedir a los alumnos que escojan un número entre el 1 y el 5 y dibujen esa cantidad de objetos en su cuaderno.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Resumir lo aprendido durante la sesión y reforzar la importancia de contar y representar cantidades.


Sesión 2: Ampliando a números del 1 al 10


Objetivo: Que los alumnos cuenten, ordenen, representen de diferentes formas, interpreten, lean y escriban la cantidad de elementos de una colección hasta el número 10.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar a los estudiantes lo aprendido en la sesión anterior sobre contar y representar cantidades.

  • Preguntarles si saben cómo contar más allá del número 5.



  1. Exploración (15 minutos):



  • Proporcionar a los alum