Medición y cálculo en diferentes contextos.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 1º en el tema de Medición y cálculo en diferentes contextos, utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas.

Objetivo (PDA): Explorar la desigualdad del triángulo.

Problema interdisciplinario a atender: Los alumnos no tienen interés en aprender matemáticas.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación basada en la participación y actitud en la clase.


2. Hoja de trabajo con problemas de aplicación de la desigualdad del triángulo.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el problema interdisciplinario y preguntar a los alumnos cómo creen que las matemáticas pueden relacionarse con otras disciplinas y el arte.


• Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre situaciones en las que se necesite conocer y aplicar la desigualdad del triángulo.

Desarrollo:

• Explicar brevemente el concepto de la desigualdad del triángulo y sus aplicaciones.


• Mostrar a los alumnos diferentes situaciones prácticas en las que se aplica la desigualdad del triángulo, como la construcción de puentes o la decoración de interiores.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación en la que deberán aplicar la desigualdad del triángulo para resolver un problema.


• Dar tiempo a los grupos para que investiguen, resuelvan y preparen una presentación de su solución.

Cierre:

• Los grupos presentarán sus soluciones ante el resto de la clase.


• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de la desigualdad del triángulo en diferentes contextos y cómo las matemáticas pueden ser útiles en situacione