Introducción a los números y su representación visual

Ana Georgina Gonzalez Perez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción a los números y su representación visual (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán reconocer y representar los números del 1 al 10 utilizando material concreto y visual.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y presentación del tema. Preguntar a los alumnos si saben qué son los números y qué podemos hacer con ellos.

  2. Exploración (10 minutos): Mostrar a los alumnos fichas con diferentes cantidades de objetos (1 a 10) y pedirles que las observen y las toquen. Luego, en grupo, ordenar las fichas en secuencia numérica.

  3. Juego (15 minutos): Utilizar bloques de construcción de diferentes colores y formas para que los alumnos representen los números del 1 al 10 formando torres con los bloques.

  4. Reflexión (10 minutos): Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre los números hoy y cómo pueden usarlos en su vida cotidiana.


SESIÓN 2: Reconocimiento de números en su entorno (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán identificar y nombrar números en su entorno, tanto en forma escrita como oral.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre los números y su representación visual.

  2. Exploración (15 minutos): Realizar una salida al patio o a un espacio exterior para que los alumnos busquen números en su entorno, como números de casas, señales de tráfico, números en objetos, etc.

  3. Registro (15 minutos): En grupo, cada alumno compartirá los números que encontró y los representará en una hoja de papel con dibujos o palabras.

  4. Reflexión (10 minutos): Preguntar a los alumnos qué números encontraron y cómo pueden utilizar esa información en su vida diaria.


SESIÓN 3: Ampliación del ran