Introducción al tema y planteamiento del problema

Briseida Martinez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (15 minutos)
Tema: Introducción al tema y planteamiento del problema



  • Iniciar la sesión con una pregunta disparadora: ¿Qué características tienen los animales y las plantas?

  • Permitir que los alumnos compartan sus ideas y experiencias previas sobre el tema.

  • Presentar el problema: "Nos hemos dado cuenta de que hay alumnos que tienen dificultades para identificar las comparaciones y características de las plantas y los animales. ¿Cómo podemos ayudarlos a clasificarlos correctamente?"

  • Establecer el objetivo de la clase: Observar, comparar y registrar las características de plantas y animales para clasificarlos adecuadamente.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Identificación de características de plantas y animales



  • Presentar a los alumnos diferentes imágenes de plantas y animales y solicitarles que observen detenidamente.

  • Guiar una discusión en la que los alumnos compartan las características que identificaron de cada imagen.

  • Registrar en una lista las características mencionadas por los alumnos en el pizarrón o en una hoja grande.

  • Fomentar el pensamiento crítico haciendo preguntas como: ¿Qué características tienen en común los animales? ¿Y las plantas? ¿Qué características los diferencian?

  • Elaborar con los alumnos un listado de características propias de las plantas y otro listado de características propias de los animales.

  • Permitir que los alumnos registren las características en sus cuadernos.


Sesión 3 (45 minutos)
Tema: Clasificación de plantas y animales según características



  • Retomar las listas de características de la sesión anterior.

  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles imágenes de varias plantas y animales.

  • Pedir