Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Alondra Medina
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las producciones gráficas son importantes, al establecer vínculos sociales y mantener comunicación con su comunidad .
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce que las producciones gráficas son importantes al establecer vínculos sociales y mantener comunicación con su comunidad.


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Tema: Importancia de las producciones gráficas en la comunicación social.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la importancia de las producciones gráficas en la comunicación con nuestra comunidad".

    • Actividad de motivación: Mostrar diferentes ejemplos de producciones gráficas (carteles, dibujos, postales, etc.) y preguntar a los alumnos si reconocen alguna de ellas y para qué se utilizan.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de una situación problemática: "Imagina que queremos organizar una kermés en el colegio y necesitamos comunicar a toda la comunidad sobre el evento. ¿Cómo podríamos hacerlo? ¿Qué tipo de producciones gráficas podríamos utilizar para comunicar e invitar a las personas?".

    • Discusión en grupo: Invitar a los alumnos a compartir ideas sobre las producciones gráficas que podrían utilizar.

    • Ejercicio práctico: Proporcionar a cada alumno una hoja en blanco y materiales de dibujo. Pedirles que dibujen una producción gráfica para invitar a la kermés. Fomentar el uso de colores, formas y elementos atractivos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Preguntas de reflexión: ¿Cómo creen que ayudará esta producción gráfica a establecer vínculos sociales y mantener comunicación con la comunidad? ¿Por