Situaciones de violencia, injusticia o discriminación

FANNY DAMO
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Objetivo: Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones, y ser sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diversas características.


Metodología: Proyecto comunitario


Tema: Los niños no respetan a las niñas, desaparecen sus pertenencias y las niñas se pelean entre compañeras.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

    • Presentación del tema a través de preguntas: ¿Alguna vez has visto a alguien siendo tratado injustamente? ¿Qué sentimientos te produce? ¿Por qué crees que algunas personas son excluidas o discriminadas?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas para identificar diferentes situaciones de violencia, injusticia o discriminación que los alumnos han presenciado o experimentado. Registrar sus respuestas en una lista en el pizarrón.

    • Organizar grupos de trabajo y asignar a cada uno una situación de violencia, injusticia o discriminación para que investiguen sobre ella y preparen una breve presentación.



  • Cierre (5 minutos):



    • Presentación de los grupos y reflexión sobre las situaciones presentadas. Promover el diálogo entre los alumnos para que compartan sus opiniones y emociones al respecto.




Sesión 2:



  • Inicio (10 minutos):

    • Recordar lo trabajado en la sesión anterior y las situaciones presentadas por los grupos.

    • Presentar el problema específico: "Los niños no respetan a las niñas, desaparecen sus pertenenc