Introducción al tema y revisión de conceptos previos

maribel limon
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos; utiliza unidades convencionales (m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y revisión de conceptos previos (45 minutos)


Objetivo: Analizar conceptos previos sobre perímetro y área, identificar dificultades y motivar el interés de los alumnos por el tema.



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realización de una actividad lúdica para despertar el interés de los alumnos, por ejemplo, un juego de mesa relacionado con conceptos de perímetro y área.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes conocen acerca del perímetro y el área.

    • Explicación de los conceptos de perímetro y área con ejemplos visuales y prácticos.

    • Presentación de casos problemáticos relacionados con dificultades para calcular el área y el perímetro.

    • Resolución de problemas en grupos pequeños, utilizando figuras concretas para calcular el perímetro y el área.



  • Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las soluciones encontradas por los grupos.

    • Reflexión sobre las dificultades encontradas.

    • Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión.




Sesión 2: Perímetro y área de rectángulos (45 minutos)


Objetivo: Construir y usar fórmulas para calcular el área y el perímetro de rectángulos.



  • Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio del tema y de los conceptos vistos en la sesión anterior.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación de la fórmula para calcular el perímetro y el área de un rectángulo.

    • Resolución de problemas en grupos pequeños, utilizando figuras concretas y aplicando las fórmulas correspondientes.



  • Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las soluciones encontradas por los grupos.

    • Reflexión sobre la importancia de las fórmulas en e