Cálculo de perímetro y área

Cesar Carpio
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Cálculo de perímetro y área


Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área (45 minutos)


Objetivo: Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando diferentes objetos y figuras geométricas. Preguntar a los alumnos si conocen la diferencia entre el contorno y la superficie.

  2. Presentar la definición de perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura y de área como la medida de la superficie de una figura.

  3. Realizar ejemplos visuales y prácticos de cálculo de perímetro y área utilizando figuras geométricas simples como el cuadrado y el rectángulo.

  4. Pedir a los alumnos que realicen ejercicios de práctica en sus cuadernos, calculando el perímetro y área de figuras geométricas dadas.


Sesión 2: Estimación y comparación de áreas (45 minutos)


Objetivo: Estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el concepto de área y su importancia en el cálculo de superficie.

  2. Presentar diferentes objetos y figuras geométricas y pedir a los alumnos que estimen su área de manera directa, es decir, utilizando su percepción visual.

  3. Introducir unidades no convencionales para medir área, como el uso de palitos o fichas.

  4. Mostrar a los alumnos cómo se utiliza una retícula de cuadrados para calcular el área de una figura. Pedirles que practiquen utilizando retículas en ejercicios.


Sesión 3: Aplicación del cálculo de perímetro y área en