Introducción al tema

Margaret Diego
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Introducir el tema de los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del problema: "Tengo un niño con desarrollo intelectual que no pone atención ni entiende órdenes. ¿Cómo podemos ayudarlo a aprender sobre los números?"



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de indagación: Observación de situaciones cotidianas donde se utilizan los números y las cantidades (ej. contar objetos, medir longitudes, clasificar por tamaños, etc.).

    • Discusión en grupo sobre las situaciones observadas.

    • Planteamiento de preguntas para motivar la reflexión: ¿Por qué son importantes los números en nuestra vida diaria? ¿Cómo podemos representar las cantidades?



  • Cierre (5 minutos):



    • Resumen de lo aprendido y la importancia de los saberes numéricos.

    • Asignación de tarea: Realizar un dibujo que represente una situación donde se utilicen los números y las cantidades.




Sesión 2: Representación de cantidades


Objetivo: Representar cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales.



  • Inicio (10 minutos):



    • Revisión de los dibujos realizados como tarea.

    • Comentar y compartir los diferentes enfoques y representaciones utilizadas.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de indagación: Juego de "Caza de números" en el aula. Los alumnos deberán buscar números ocultos y representarlos en una hoja.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre las diferentes formas de representar las cantidades.

    • Asignación de tarea: Realizar una lista de objetos en el entorno cercano y representar las cantida