Introducción al movimiento y la aplicación de fuerzas

MA. DEL CARMEN MENDOZA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Caracteriza el movimiento con base en términos comunes, como "más lento que, más rápido que" y la descripción de diferentes trayectorias: recta, curva o circular.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica - Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción al movimiento y la aplicación de fuerzas


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de movimiento y la aplicación de fuerzas, para que puedan caracterizar el movimiento utilizando términos comunes.


Actividades:



  1. Presentación de diapositivas: Mostrar imágenes relacionadas con el movimiento, como un carro en movimiento, una pelota lanzada al aire, una persona corriendo, etc. Preguntar a los alumnos qué observan en cada imagen y qué creen que hace que los objetos se muevan.

  2. Discusión en grupo: Promover una discusión en clase sobre qué es el movimiento y cómo se produce. Anotar en el pizarrón las respuestas de los alumnos.

  3. Experimento: Realizar un experimento sencillo donde los alumnos apliquen diferentes fuerzas a objetos (por ejemplo, empujar un carro de juguete con diferentes intensidades de fuerza). Observar y discutir los diferentes efectos de la aplicación de fuerzas en el movimiento de los objetos.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Trayectorias rectas y curvas


Objetivo: Que los alumnos puedan identificar y describir diferentes trayectorias de movimiento, como rectas y curvas.


Actividades:



  1. Actividad de observación: Mostrar diferentes videos cortos de objetos en movimiento, algunos con trayectorias rectas y otros con trayectorias curvas. Pedir a los alumnos que observen y clasifiquen las trayectorias en rectas o curvas.

  2. Discusión en grupo: Promover una discusión sobre las trayectorias observadas y cómo se diferencian las rectas de las curvas. Realizar ejemplos adicionales en el pizarrón.

  3. Actividad práctica: Dividir a los alumnos