Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Reacciones de óxido-reducción (redox)

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo de la clase (PDA):
Analizar la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox, con base en el cambio del número de oxidación, a partir de actividades experimentales.

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Problema a abordar: Los alumnos no saben qué es una sustancia redox.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de las reacciones de óxido-reducción y las sustancias redox.


• Presentar el problema a abordar: los alumnos no saben qué es una sustancia redox.


• Introducir el concepto de número de oxidación y su importancia en las reacciones de redox.


• Plantear una pregunta disparadora: ¿Cómo podemos identificar el número de oxidación en una reacción de redox?

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y encontrar ejemplos de reacciones de óxido-reducción en la vida cotidiana.


• Cada grupo debe presentar su investigación al resto de la clase, explicando el proceso de transferencia de electrones y la identificación del número de oxidación en cada reacción.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las presentaciones de los grupos.


• Resumir los conceptos clave aprendidos en la sesión y plantear posibles aplicaciones prácticas de las reacciones de óxido-reducción en la vida diaria.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: realizar un experimento para identificar el número de oxidación en una reacción de redox.

Sesión 2:
Inicio:

• Repasar brevemente